森林學校勇敢於努力實驗出不一樣的自己，這是教育該有的熱忱與擔當，非常可喜；但森林學校也因為成人視野的侷限，始終無法走向該有的高度，這是森林學校的可惜。
森林學校別於都市體制，讓孩子以自己的進度學習。但這樣的學校，在孩子還不懂得自由的時候（判別能力尚未熟成時）縱容孩子自由，因此也無法長成非常成熟的自由，仍讓孩子自由於缺陷裡。
〔補充說明一：現在孩子的困境在於社會過度保護／呵護、生活過度消費、資訊過度充斥、文化過度多元、世界（呈現）過度前線／一手（稚齡卻旅遊國外讓孩子衝擊著身質各體繭殼的穩定）、童年過度虛擬（被非實體性的發明托育）、過早與家庭脫離、被實用－就業取向主導了人生的興趣與可能……凡此種種，都讓孩子無法立定／錨定自己，無法確立自己的存在與價值；但遺憾的是，森林學校並無法幫助孩子豁免於這些，甚至還強化了當中若干的困境。〕
〔補充說明二：森林學校鼓勵孩子脫離家庭（而寄宿學校），讓學校取代父母的位置，但父母是孩子生命藍圖的優先選擇，不是學校。而且，課程的安排也脫離了自然的節奏，無法促成孩子健康的心肺－呼吸循環比。〕
森林學校（因為收費貴族）也是一種家長／社會對教育的另外期待／寄託，而只要是期待、是被期待的教育，都會讓當中的孩子過度負荷，也許心魂、也許情感、也許物質……
〔補充說明：對不那麼認識教育（精神）的人，森林學校的確會成為家長的選擇與嚮往，但家長也要看到，當亟於將孩子推入／送進森林學校，自己是不是對自己（的生命）也質疑、也不肯定？當你將孩子的一切寄託於外在的教育，外在一定會讓你失望，因為你讓外在仍然外在，沒有讓自己參與外在、成為外在，更沒有讓外在有機會改變或內化為自己。〕
森林學校太早哲學、太早理智、太早成人化／社會化！於是，孩子的童年在彷彿被挽救回來之後，又再度在成人的價值觀中失去。
現在的教育是摩天輪，無論坐上哪一個座艙，眺望的遠景與高度幾乎一模一樣，只是輪流上下，也讓孩子不上不下。
不要因為家長自己匱乏著什麼，就把這樣的匱乏／失去投射成孩子教育上的憧憬與理想。這樣對待孩子是父母強制性彌補的不公平！而「失去的」想要在企圖努力不失去之中獲取，就是更大的失去。
自由無法被形而上地教育，因為自由在真正的實踐裡。
當成人自己無法自由，就不要妄想能教出自由而超越的下一代。更何況，沒有任何過去能夠教育出未來！
真正的自由需要帶著相對上的責任，願意擔負責任的自由，才是實在的自由。
森林學校無法滿足心魂上的計畫與需求。
無壓、減壓甚至負壓環境並不能幫助孩子真正直立與成長──直立／挺立需要抗克地心引力；可以掙扎、掙脫出困境的生命，才是真正的生命！
學校是什麼、孩子進什麼學校，不是重點；重點是孩子的身邊，充斥著怎樣的成人！