自閉症（Autism）～
任何形式的治療與教育都需要治療者與教育者以內在的信任與篤定進行長期觀察。通常治療與教育過程遭遇的最大阻礙並不在孩子本身，而在家長，因為家長對治療與教育抱了太高的期待與要求－－治療與教育無法成為奇蹟，除非孩子本身願意成為奇蹟－－這些期待與要求，雖然有時看起來失了理智，但可以被理解。不論如何，孩子的現況往往是父母不知如何正確對待孩子的結果，不應該單方面把責任向外推給治療與教育。
言歸正傳。自閉症的孩子無法正確地接觸外在世界，這是因為他的自我體不眠不休地將內在的星芒體推出他們自己－－因為星芒上的無法封鎖自己，他們會在乙太體和物質體上補償性地封鎖著自己，讓自己以為這樣才會是自己最安全、堅固的堡壘。
星芒體一直被迫向外推出，無法停留在體內，會造成一種內在性的笨拙、潦草、不修邊幅；但也因為星芒體一直承受著壓力，這樣的孩子也會發展出纖細的敏感度，因此會有一種爾雅、高貴的氣質存在。孩子也因此能觀察到一些我們平常肉眼不能觀察到的東西，因為他能夠在星芒體裡頭真實地醒著。
自閉症的孩子對理想有一種幽微的渴望，但同時他又會退縮，認為自己無法與世界共處。但只要對孩子維持自然的信任，信任他做出的每件事都有著他必須的理由，而不是強迫他走向、靠攏你所謂的標準，這樣的孩子其實不用太擔心。
自閉症的孩子有秋冬沉降、收斂的季節特質，所以也往往選擇在這樣的月份出生；他們像冬天的種子，蜷縮在地底蟄眠，卻遲遲不肯進入來年的發芽。
這樣不肯開展的孩子，與前世很深地進入物質體有關；因為進入物質體太深，從而忽略了乙太的存在－－人體最物質（化）的部份非頭顱莫屬，所以很多自閉症患者的腦力都是超乎正常的優異，尤其能在旁人完全忽略、不經意的細節/小節上有超強的處理能力與記憶。
但記憶是死亡性的：自閉症孩子用記憶、也用死亡來肯定自己，所以這道圍牆既深且高，「過去世/過去式」的自己不容許「這一世/現在式」的自己跨越。這一世新生的「我」的力量因為過去自己的不容許，也因此無法順利進入物質體，所以連帶乙太上也有頓阻、僵硬的現象，比較無法靈活，甚至連眼珠的轉動都會呆滯，無法即刻注視、對焦到觀察物，會有角度判斷上的落差。
［補充說明: 記憶必須仰賴正確與合宜的物質體與乙太體結構，星芒體和自我體並不能將「印象」保持在記憶裡，「印象」要在物質與乙太結構中成功地具體化自己，才能成為「記憶」；因此之故，會被記得的夢境其實都出現在星芒體與自我體即將進入物質體與乙太體的時候，而非之前，所有之前的夢都會被遺忘。］
因為太在「過去的自己」裡、也太「根植」於自己裡，所以無法對現在發生的進行式感到興趣－－現在進行式會威脅到過去（世）的存在性與價值感，會逼迫「舊有」（的物質與回憶）在自我體的記憶上進行新陳代謝－－但他「存在上的『價值感』與『確定感』」深植於過去世歷經的艱辛，讓他無法看到「囤積」、「聚累」為的是蘊蓄「再出發」的能量：他只知道必須不斷地積累，才能安穩、安全，所以拼命以積累來達成「夠多、夠深、夠厚」；所以一旦任何進入這樣孩子心魂內的事物，他將不再願意放走它，他（徹底）忘記了去「遺忘」。
這樣的積累讓自閉症孩子物質體的行動上有種難以形容的（停）「頓」感。這樣的孩子執行任何程式時，都已先經過了大腦的精算、核可，才准予放行。所以他們進入行動彷彿會慢上半拍，而那半拍是用來檢驗安不安全、會不會威脅到「自我的存在感」所需的驗證時間的。
自閉症的孩子花很多時間在經營自己已有/固有的「『產』權」，所以經營得很辛苦，凡事得自力救濟、無法假手他人。因為別人和他的認知絕對不一樣，假手他人就等於破壞了原有事件/事物的完整性－－他架構事物也超級有自己的原則，一動一動，必須遵循他內在的尺度，不能容忍跳躍與跨越，一切按部就班，不然寧可摧毀，之後完全重新開始。
自閉症孩子容不太下瑕疵，這也是他們無法打開的因素之一。如果因著瑕疵而打開、面對外界，生活就會太具開放性而難以掌控。
所以自閉症要處理的是「放掉需要掌控一切（包括靈魂）的焦慮」。
通常有缺陷的孩子會選在與他極性完全相反的家庭出生，藉由彼此的衝突與磨合相互學習，自閉症也不例外。自閉症的家庭成員通常非常不在自己裡，會東飛飛、西看看，對外在充滿極高的興致，自閉症孩子會把家庭其他成員的「向外」現象嚴重「向內」拉扯，造成家庭的分裂與衝突。
火星因為含大量的鐵，所以可以讓自己擺脫生殖與成長的規律，也就是讓自己擺脫被月亮的控制，不再那麼受制於太陽系的潛在運作。自閉症的孩子原本應該存在於下半身的力量因為星芒體大幅被推出的緣故，反而被擠壓回了頭部，不得不處在頭部過份的作用裡；在這樣的孩子身體裡，可以看到鐵元素四處衝突著。這樣的孩子神經－感知系統脆弱不穩定，所以得格外呵護。盡量不要讓孩子的眼睛限制在閱讀或類似的事物上，教導孩子時，盡量不用到需要眼睛去閱讀的方式，而是用到孩子感官上的敏銳性（利用光線、色彩而不是文字）進行教導。當過了青春期，藥物上的給予將對這樣的孩子不再具有療效（因為星芒體定型了，習於被自我體推出去）。所以治療要盡可能在青春期以前完成。
以適溫的水讓孩子浸浴幾十秒，然後快速讓孩子再以溫水沖淋幾十秒，連續交替幾次，可以喚醒孩子生命上的「動」感，克服孩子的惰性，但不要過度這樣做。孩子經過這樣的洗浴後會難掩興奮、激動，但這是要在孩子內在重新建立起一種反應上的平衡狀態，只要孩子對外在的反應改善，就可以停止這樣的洗浴刺激。
以蓮蓬頭沖出適溫的水或吹風機的暖風在四肢上畫小的8 字型（不要超出四肢範圍太多），由身軀銜接處到四肢末端，先走內側再走外側，能幫忙乙太上較正確的流動。
將黃鐵礦研成細粉，在孩子身體下方墊紙，用細粉在孩子肩胛骨和臀腿處順時針與逆時針像沙漏似地瀉落，讓孩子內在的鐵元素能向外在的鐵學習新的秩序性。鐵粉可以回收再用。
形線畫上可以多做由內而外的螺旋練習，由外而內的就盡量避免。這樣的孩子因為星芒體穩定不了，可以先讓孩子用偏好的原色來畫畫，幫忙安撫他一直被推出去的星芒性；當穩定下來，再改以它色作畫。