回學姊趙立真（2021年4月17日）：
［所以小學妹是要向老學姊學？還是做她自己？……學妹的教育夢想，進現場實踐，比網版這樣做好……］
我與學姊的過程恰恰相反：學姊先研究，才進入教學實作；我卻是因為在教學現場旁騖太多，只「知其然」卻「不知其所以然」，才痛下決心、閉關撞牆多年的……因為知道自己教學實作上最缺乏、最渴望的，所以才毅然由專職退居研究；這個區塊鮮少人涉及，也孤獨、貧窮到三餐只能靠朋友接濟，但卻一定要有人肯做下去；就這樣，我傻瓜也堅持了下去，一晃也十餘年，從前教學生涯的種種已經恍如前塵。
所以不明白我（的過程），就貿然攻詰我不曾投入教學現場的說法並不公允！
學姊的現在，是我的從前，只是從前的我被現在的我徹底推翻了。
現在的我不再在教室裡授課，卻也仍在授課：我解開也釐清了從前的我的疑惑，把過去困惑的我帶了出來……我之所以能今天，是因為過去的我曾徬徨過、迷惘過、不知所措過；正因為我知道我在那裡脆弱、惶惑、犯錯、跌倒，今天的我才能設身處地地引領與回答。
我手頭上也曾有過一般的孩子、特殊的孩子，但每一個孩子都教會了我什麼，也讓我看見了什麼；孩子教給我的，比我帶給孩子們的，遠遠多了許多。
我在他們的眼睛裡看到星辰的閃爍、在他們的本質裡看到鑽石的璀璨，而我相信：總有著一群和我一樣的人／老師，願意在菲薄的待遇下，無怨無尤地奉獻自己，守護一群群這樣純潔、或許些許執拗的孩子，走向他們憧憬的未來……
現在的我不再在教學現場了，但我知道：有更多的老師會因為我的分享，修正而靠近真正能人智學的華德福（教育）；也有更多的人因為與我的分享偶然的機遇，也將開始認識與親近人智學……一切緩慢，但卻趨近……這是我能做的，也正在做的，更將努力完成的……窮我畢生之力，以我所知，詮釋出我所認識的人智學，無所保留地分享，是我對自己一直以來的勉勵與期許；我沒有期待自己要走多寬、走多遠，就只是這麼不要停歇地走下去、寫下去，讓我文章的涵蓋盡可能地完整，到我這一世物質生命的崩解與最後……
這是我唯一能帶給華文世界的，也許不豐厚也不成熟，但卻是我最努力與珍惜的；我願以我所做的一切以為對我環境、對我養成的報答！
這樣的過程裡，我不斷蛻去／顛覆／打破過去的自己，痛苦卻也必須；我並不對自己的生命絲毫後悔，也謝謝我擁有的每一段生命都能如此美好地轉折與前進……
所以，我並不會想效法學姊、成為學姊：學姊成為學姊自己就好，我成為我最必須、最核心也最純粹的自己就好；畢竟，世界也不需要通通是像學姊一樣的人，不是嗎？
我不是傲世的偉人、也不是天縱的奇才，只是做著我想做的事、覺得該做的事，一步一履，默默走到今天。
我們的焦點不一樣、狀態也不一樣，你無從了解我，正如我也不願再回到你，因為那已經是我的拋棄。
這些年來，我更懂得取捨了；我只能說：學姊拾起／捧起的，是我已經放下的，所以我們的對話才難以交集吧！
但，世界上的確有需要你的人，那是你存在的價值；而我，也必須說出我該說出的話、去點破該被點破的盲點，不去逢迎諂媚、更不去攀親帶故，只是做著我該做的事而已。
你走你的陽關道，我走我的獨木橋，摒棄言不由衷的祝福，彼此期勉。