教師家訪／家庭訪問：
家庭是孩子最初始、原生的環境；家訪／家庭訪問讓孩子的養成、背景一目了然，無須隻言片語，只要細心。
一次簡單的家訪／家庭訪問，如果仔細一點，往往可以看出平常互動與對話看不到的部份與深度──家訪／家庭訪問揭示出人的背景、文化、生活風格／模式，如何形成與創造環境，不容易修飾、遮掩。
當陌生的孩子來到教師手裡，最快的熟悉方式就是教師直接家訪，可以安排在尚未開學之前的教學暖身期或開學後頭幾週的課後。
［補充說明：如果是在開學之前的教學暖身期，教師一天可以安排家訪三個家庭，當中包括一頓家庭用餐／共餐時間（一個看家庭早餐的互動、另一個看午餐、最後一個看晚餐，在不會打擾到家庭用餐的角度與距離觀察，如果受邀，也可共同進餐，日常、隨意／不去拘泥、刻意），對孩子的觀察與認識因此可以更透徹。］
家訪／家庭訪問要視教師本身的狀況，不要太過度操勞、走馬看花。
家訪／家庭訪問不能只是在客廳坐坐、客套虛應而已，要觀察孩子在家庭中所有生活的空間與區域（家中是否有孩子的禁區，如果有，是什麼？為什麼？），孩子在當中（反應、活動）的狀態。
［補充說明：如果家長不答應，其實可以取消這樣徒具形式的家訪，因為無法深入孩子真正的狀況──家訪／家庭訪問不是專程去看親子的逢迎、表演，而是去了解親子關係、家庭關係的真實。］
請孩子帶領自己介紹、參觀全家（不要假手父母，但父母可以陪同），看孩子的臥房、書房、衛浴、孩子最喜愛的玩具／收藏，孩子如何安排／佈局自己的空間，不要太在意超過預定訪問的時間（事先在時間規畫上盡可能寬綽）。
［補充說明：孩子介紹時，是否頻頻在意父母的眼神／臉色／暗示？留意父母對孩子的操控度，是否符合父母對自己教養方式的形容／陳述。］
仔細應答父母所有的問題，但焦點放在自己與孩子的對話與互動。
家訪／家庭訪問不是監督／審視、檢驗／考核孩子的家庭，而是為了更深地支持與連結孩子。
孩子本身外向還是羞怯？與兄弟姊妹的狀態？有幾個同住的父母（單親、雙親、繼親或更複雜）？孩子與父母的相處怎樣？家庭氣氛喧鬧還是沉靜？浮華還是收斂？融洽還是冰冷？是否支持著孩子／童年（擺設上是否考慮到孩子的高度、眼光，還是全部遷就著成人）？家裡使用／依賴怎樣（各式）的媒體？多或少？家庭平常的娛樂／消遣是什麼？父母／孩子的主要照顧者有怎樣的興趣／嗜好？……
［補充說明：能不開口問的問題，就不開口問，用心與眼睛去觀察，因為很多的回答為了顧及面子，通常表面──真正的家訪／家庭訪問在心與眼睛，不在口舌。］
如果父母願意分享孩子（成長）或家庭的故事，也請耐心聆聽。
父母是教師在教育上同行的夥伴，而不是敵人；感謝父母將自己的寶貝／孩子（放心地）交到自己的手裡，懷著這樣的心境，進行家訪／家庭訪問。
家訪／家庭訪問只需真心，不要（急著）下任何判斷或以先前的成見／偏見去看見。
還猶疑著是否家訪／家庭訪問嗎？不要遲疑，跨出這重要的一步吧！
家訪／家庭訪問不會辜負你的付出，因為你願意給出自己去認真疊合孩子的生命。