孩子的童年成長－發展地圖：
(謹以此篇願天下的孩子在成人悉心的照顧下正確成長:兒童節不是快樂的節日 卻是大家要審思如何讓兒童好好發展 成長的節日)
人類有著大致的成長－發展地圖，否則，當每一個孩子都各行其道，教養／教育可能會是一種夢魘──所有的生命都有內在的韻律／節奏。
〔補充說明：事實上，自然／生理對於「過程」遠較「完成／成就／結果」更感興趣。〕
一般而言，不論換齒與青春期，女性的節奏都快於男性。
〔補充說明：女性以十個月亮月（280天）走完自己的一歲，男性以十二個月亮月（336天）走完自己的一歲。〕
生長－乙太由頭顱而下，喚醒意識；意識－星芒由四肢而上，甦醒生長──人，向下生長，向上甦醒。
〔補充說明一：人以離心（性）生長自己，以向心（性）覺醒自己。〕
〔補充說明二：頭顱因此也逐漸遞減自己對全身的比重：腦之於全身（體重）的重量比由出生時的1:6 →十歲時的1:10 →二十一歲時的1:35/36……當頭顱中的鼻腔、下顎相對／比例上縮小，孩子也減少了自己宇宙－靈性的進入。〕
〔補充說明三：低等的動物性存在讓自己充滿著頭顱作用；高等的動物性存在讓自己充滿著軀幹作用；人的存在讓自己充滿著四肢作用，雙腳為己、雙手為人──人之所以為人，不是因為頭顱，而是因為四肢。〕
孩子年齡愈小，世界愈璀璨、奪目，因為周流全身的血液流速愈快；孩子身體愈高溫，對世界－色彩的感知愈鮮明！
〔補充說明：孩子（發展／成長）愈成熟，心跳脈搏比就愈接近成人。〕
七歲時的孩子腦部幾乎已經發展到自己的全部，而開始以頭顱為基礎，集中火力發展其他──換齒意味著頭腦物質性的發展結束，開始結論著自己。
全身當中，頭顱（的發展）最接近自己的完成／完成度最高，也最接近自己的最後；所以人當中，思想力量最完整，情感力量次之，意志力量最貧乏／薄弱。
頭顱的上半部被嚴格限制成頭顱，下半部卻伸展為四肢：上顎必須跟隨頭顱移動，宛如頭顱的雙手／上肢，下顎卻可自如活動，如同頭顱的雙腳／下肢，然而卻必須符合頭顱本質的球體／圓形來嵌合自己於頭顱本體（孩子換齒前口腔上、下兩排各十顆的乳齒，就是頭顱原先的手指與腳趾──頭顱以乳齒的方式讓自己得以四肢）。
〔補充說明：口腔內分泌唾液的唾腺就是消化系統的開始；消化系統被頭顱下肢－下顎的運動啟動與作用，頭顱掌握著消化。〕
頭顱的中央－胸腔－情感部位（心、肺）就是鼻子：鼻子中介於前額與兩顎之間，呼吸始於鼻子（如同消化始於口腔）；鼻子可以輕易喚起情境／心境（感受），鼻子放大了人的直覺／本能。
〔舉例說明一：當人在情感（生命）上阻滯／堵塞，鼻子會極端忠實地反映。〕
〔舉例說明二：鼻子靈敏、聰慧到可以嗅出人的社經地位：貴族還是貧窮、菁英還是邊陲。〕
人在頭顱三重性的發展上也對應著全身性／整體性的三重發展：早期的童年口鼻發展維持著最基礎的比例，中期的童年鼻子開始定型，晚期的童年兩顎開始突出──頭顱始終讓自己（盡可能）追隨、配合著全身的發展節奏／韻律，不去造次。
頭顱是讓（靈性）一切表現、發展成物質的種子；我們以頭顱種子著我們，而在地球上生根、發芽。
〔補充說明：甫出生的嬰兒會飢渴、貪婪於乳（的吸吮），不是因為饕餮的劣根性，而是因為要以整個宇宙營養（起）自己、營養（出）自己的成長。孩子對乳的喜愛／熱情會轉成四肢（不協調）的活動／運動／揮舞，孩子讓自己在乳的力量中接受世界的喚醒──年幼的孩子以生命參與意志（的本質），雖然所有都經過頭顱－思想的鋪陳，充滿綺幻、鮮妍的色彩……孩子以四肢品味也認識世界。〕
〔舉例說明：「不准碰！（那樣很髒！）」的飭令／禁制等於是對孩子的嚴刑拷打，讓孩子在世界中斷手斷腳。孩子需要（被允許）以感官感官出自己的環境，以完全的心魂、全神貫注。〕
檢視著頭顱，就能看出孩子的生長方向，孩子如何成長自己；檢視著四肢，就能看出孩子的新陳代謝，孩子如何被喚醒／清醒／覺醒──孩子以頭顱展現前世對此生的思想，以四肢（的活動力／活動性）展現此生對來世的意志。
在孩子換齒之始，頭顱－思想就正確脫離了下半的身軀、脫離了四肢（活動）；換齒暗示著頭顱已經（大致）完成了自己，生長力量足以下降到胸腔，開始對胸腔結構與作用；而四肢上（被世界喚醒）的意識也開始上升，侵入胸腔──孩子在換齒之後折衝著胸腔中的上、下力量，以為自己的節律（狀態）。
〔補充說明一：此時的孩子由沉睡的意志進入如夢的情感，情感成為了內在生命，帶著圖像性的特質，可以不再外在性地動作。〕
〔補充說明二：胸腔中心、肺的呼出與吸入攸關著同感－反感、喜悅－悲傷與勇氣－恐懼，所以能左右情感生命。〕
〔補充說明三：孩子六歲開始到青春期開始之前，是舉手投足最優雅、協調的階段，孩子會開始熱衷於韻律感／節奏感的事物，但這樣的優雅會在青春期一開始時驟然消失，突然笨手笨腳。步入青春期的女孩雙腿若非細長，就是臃腫；男孩會異常抽高，一切外在衣飾彷彿瞬間縮水，持續笨拙直到下肢與下半身的性器官完成發展……〕
〔舉例說明一：如果孩子在早期四肢意志的時期沒有被剝奪感情，孩子在四、五歲左右會非常滿足於簡單／單純的事物／活動或故事，日子平和而快樂（七歲以上的孩子需要的是有情節起伏跌宕的故事，但這樣曲折的故事對五歲左右／以下的孩子是嚴重的傷害，因為還沒有跨越生活經驗的門檻：七歲之前的心魂同步於身體，尚未經驗過「收縮／收縮中的恐懼與悲傷」與「舒張／舒張中的歡樂與希望」；七歲之後的孩子才適合真正的社交場合，經驗婚喪喜慶的歡笑與淚水）。〕
〔舉例說明二：因為孩子的思想仍在圖像性裡，一句能喚起圖像的話就足以造成莫大的傷害！孩子對語句的想像會抵銷語句本身的詞意與邏輯。〕
孩子信任／相信著所有成人告訴他的，因為認為成人所說的都是真實──孩子在童年期給出自己完全的信任來接受對權威的仰望、對智慧的領受，孩子全心全意信任著環境的給出，不曾質疑……
換齒後，孩子首度獨立思想／思維的能力還在深深的情感性之中，圖像性、不帶批判，直到青春期之前（十二、三歲左右），成長動力由圖像性轉為分歧的音樂性／節奏性，真正的思想／思維能力出來，開始邏輯、辯證、批判。
青春期（十四歲左右）的孩子，成長的力量開始強烈作用／工作於下半身與四肢，而四肢（接收）的意識也抵達頭顱，頭顱取代了心（臟），成為孩子真正思想的器官／承載，孩子開始智性／理智：孩子不再照單全收地接受權威，而開始形成自己的意見與判斷，會聰明、無理、魯莽於狡辯。
〔補充說明：青春期時，孩子才會真正出現「『性意識』的自我」，開始真正性別（性別於認知、性別於區分、性別於舉止……）。〕
這時期的孩子四肢快速成長，而新的意志力量進入，讓孩子覺得難以掌控／掌握自己的身體，孩子會陷入身體性的紊亂／狂暴，直到二十一歲左右再度重新平衡起自己。
〔補充說明：在二十一歲之前，孩子仍無法平衡自己的思想與意志兩股力量，所以判斷（力）並不穩健，容易被（情緒性的同感或反感）擺佈／操控，因為缺陷……（所以，選舉權並不適宜賦予低於二十一歲的孩子。）〕
孩子在零到七歲之間模仿，在七到十四歲之間景仰權威，在十四到二十一歲之間充滿理想。
〔補充說明：青少年的理想可能並不美、善，因為邪惡－黑暗－犯罪也可以成為他們的理想；青少年被自己的理想盲目與綁架。〕
一般來說，人大概的生長法則如下：
 物質體期：
0－2歲發展頭部→2－4歲胸部→4－7歲四肢。
 乙太體期：
7－9歲發展頭部→9－11歲胸部→11－14歲四肢。
 星芒體期：
14－16歲發展頭部→16－18歲胸部→18－21歲四肢。
 自我體期：疊合與成熟。
孩子以模仿來完成自己之後的自由，以權威來完成自己之後的平等，以理想來成為自己之後的博愛！
人體教導著我們：局部中就有著全部，全部展露／透露在局部之中。
〔舉例說明：人的胸腔就有著人的全部，但人的軀幹本身反而沒有。〕
真正的人並非只是宇宙的（一小）部份；真正的人濃縮、微型整個宇宙於自己之中：人以心（臟）對齊／看齊太陽（朝向「血液」的運動－作用）、以脾（臟）對齊／看齊土星（朝向「直立姿態」的運動－作用）、以肝（臟）對齊／看齊木星（朝向「思想」的運動－作用）、以膽囊對齊／看齊火星（朝向「言語、說話」的運動－作用）、以肺（臟）對齊／看齊水星（朝向「呼吸」的運動－作用）、以腎（臟）對齊／看齊金星（朝向「腺體、分泌」的運動－作用）、以膀胱與生殖系統對齊／看齊月亮（朝向「生殖、繁衍」的運動－作用），以身體結構的各部份對齊／看齊黃道（十二宮），而礦物、植物、動物三界也在自己之內。
協調／調和自己的局部於全部，也協調／調和自己的小宇宙於大宇宙──協調／調和也是教育與養育中最重要而不厭其煩的工作；協調／調和仰賴情感生命／胸腔系統的節律／韻律──就是發展的準繩，能讓孩子的童年擁有廣闊的全景／圖景。